“自然教育”这个词现在为很多人所熟悉，而在6年前，它还是一个未被认知和接受的新词汇。近年来，“自然教育”行业在国内得以蓬勃发展，有着极为丰富多样的实践形态。那么，什么样的自然教育产品比较好？好的自然教育产品应该如何设计与实施呢？

与“自然教育”相关的另一个词叫“研学旅游”。研学旅行是旅游资源导向的开发模式，是指依托区域旅游资源本底，寻找开发研学旅游项目的切入点，通过“旅游+教育”的产业联动，促进旅游资源的整合及旅游业态的创新，从而构建区域经济发展新动能。实际上，在研学旅行的过程中，可能就包含了自然教育的内容，接下来，我们总结了研学旅游的两种模式与6种产品类型：

研学旅游基地模式

研学户外营地

      研学户外营地是专门为研学旅游者设计的实践教育拓展基地，具有承担一定规模中小学生研学实践教育的活动组织、课程和线路研发、集中接待、协调服务等功能。

      通过组织野外生活、自然地域游览、模拟探险活动、情景式心理训练等实践教育活动，培养户外生存技能，提高研学旅行者的身心素质与合作交往能力。

研学旅行基地

      研学旅行基地是指适合中小学生前往开展研究性学习和实践活动的优质资源单位。其主题性和体验性较强，通过设计旅游线路和亲子互动活动，以及开发不同学段（小学、初中、高中）、与学校教育内容衔接的研学实践课程，丰富研学旅行内容。研学旅行基地这种新兴旅游区一般规模较大，具有接待、教育、娱乐、观光等综合性功能。

研学旅游产品类型

（一）“研学旅游+文化”

      我国历史悠久，文化资源丰富，各类文化类研学旅游目的地众多，每年参加文化类研学旅游活动的青少年学生数量处于领先地位。其中以传统文化、红色文化、民族文化类占据绝大多数。

1、传统文化型

      传统文化类研学旅游基地主要充分挖掘本地有价值、有特色的传统文化，集中在语言、文学、历史、思想等领域，具有较强的地域属性。一方面，由政府平台公司主导兴建，如曲阜孔庙、绍兴三味书屋等。另一方面，以企业主导开发以传统文化为核心的研学小镇。

2、红色文化型

      红色文化为主题的研学旅游活动是文化类研学旅游活动中主要的组成部分。我国红色文化教育基地多集中在革命老区，主要属于公建类市政工程，由政府负责主导建设。

3、民族文化型

      我国少数民族众多，并且有着丰富的民族资源。能够开展多民族研学旅游教育的场所主要以大型园区形式存在，园区可开展研学教育外，也是区域内地标性景区。内部一般包括民族博物馆、展览馆、少数民族村寨等项目，并且举办少数民族特色民俗与民间节日等节庆活动。

（二）“研学旅游+农业”

      目前以农业为主题的研学旅游基地主要分为两大类型，一种是以现代化农业示范基地、农业研究院、农业示范园等为代表的农业研究型载体，另一种是以农庄、田园综合体等为代表的田园体验型载体。

1.农业研究型

      以参观游览、知识讲解为主要活动内容，通过直接观察现代农业的相关生产生活，进行农业知识科普教育。活动场所多以农业生产型基地为主，在生产种植的基础上，开展研学旅游。

2、田园体验型

      田园体验型研学旅游目的地是将生态农业与休闲观光相结合，让青少年亲身参与到农业生产活动中去，在实践中学习、在体验中游玩，在轻松愉快的氛围中完成农业知识科普教育。田园体验型载体功能上多以旅游活动为主，农业种植为辅，除农业种植板块外，还配有农产品加工与交易、购物、游玩、手工、居住、餐饮、教育等功能。

（三）“研学旅游+工业”

      工业旅游产品包括工业园区、工业城、高新技术园区、高新技术企业等。因为国防科工旅游具有很强的知识性，开发的过程中要融生产、观光、参与、体验为一体，充分开发观光之外的参与体验项目和课程。

（四）“研学旅游+科技”

       科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段来静态展示或科技体验，通过展示与体验实现科技教育的目的地。

      一般科技研学旅游目的地主要包括展馆类、科研类和科技园区类。其中展馆类主要以知识普及类博物馆、科技馆为主，拥有占地面积较小，投资金额适中，内容灵活，复制性强等特点；科研类主要依托高科技企业、科研单位的实验室、生产工厂为载体，复制性差；园区类载体则主要是动物园与植物园，科技含量相对较低，占地面积较大。